Annales EP2 CAP Petite Enfance 2025 — QCM corrigé gratuit
QCM gratuit basé sur le sujet officiel EP2 du CAP Petite Enfance (AEPE) session 2025. Mise en situation : ATSEM à l'école maternelle Marcel Cachin. Thèmes : accompagnement d'une enfant avec PAP (TDAH), communication avec les familles, entretien des locaux. 15 questions avec corrections détaillées.
Mise en situation
Vous êtes ATSEM à l'école maternelle Marcel Cachin. Vous travaillez avec Mme Dupont, professeure des écoles, dans une classe de moyenne section de 25 enfants. Parmi eux, Sarah, 4 ans, présente un TDAH (Trouble du Déficit de l'Attention avec Hyperactivité) et bénéficie d'un PAP. L'école organise une sortie à pied au jardin municipal et un atelier jardinage avec plantation d'aromates (menthe, basilic, ciboulette). Vous êtes également chargé(e) de l'entretien des locaux après les activités.
Source : Sujet officiel EP2 CAP AEPE session 2025 — Ministère de l'Éducation nationale
Ce que couvre ce sujet
Ce QCM reprend les questions du sujet officiel EP2 session 2025. Les thèmes abordés : accompagnement d'une enfant avec PAP (TDAH), communication avec les familles et entretien des locaux. Chaque question est accompagnée d'une explication détaillée pour comprendre la bonne réponse et progresser.
Le professeur des écoles vous demande de coller un mot dans le carnet de liaison des enfants pour informer les parents de la sortie. Ce mode de communication est :
Direct et oral
Indirect et écrit
Direct et écrit
Indirect et oral
Voir la réponse et l'explication
Réponse : Indirect et écrit
Le carnet de liaison est un mode de communication indirect (pas de face à face entre l'émetteur et le récepteur) et écrit. L'émetteur est le professeur des écoles, le récepteur les parents, et le canal est le support papier (carnet de liaison).
Sujet EP2 2025, Partie 1 — Communication professionnelle
Question 2 sur 15 — EP2 2025
Pour informer les familles de la sortie scolaire, un autre moyen de communication indirect pourrait être :
Un appel téléphonique individuel à chaque parent
Un affichage à l'entrée de l'école et un e-mail via l'ENT
Une discussion informelle le matin à l'accueil
Une réunion de parents le soir même
Voir la réponse et l'explication
Réponse : Un affichage à l'entrée de l'école et un e-mail via l'ENT
L'affichage et l'e-mail sont des moyens de communication indirects et écrits, adaptés pour toucher l'ensemble des familles. L'appel téléphonique et la discussion sont des moyens directs.
Sujet EP2 2025, Partie 1 — Communication professionnelle
Question 3 sur 15 — EP2 2025
Sarah, 4 ans, présente un TDAH. Le document qui organise les adaptations pédagogiques en classe est :
Le PAI (Projet d'Accueil Individualisé)
Le PAP (Plan d'Accompagnement Personnalisé)
Le PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation)
Le PPRE (Programme Personnalisé de Réussite Éducative)
Voir la réponse et l'explication
Réponse : Le PAP (Plan d'Accompagnement Personnalisé)
Le PAP (Plan d'Accompagnement Personnalisé) est destiné aux élèves ayant des troubles des apprentissages (TDAH, dyslexie, dyscalculie, etc.) ne relevant pas du handicap reconnu par la MDPH. Le PAI concerne les pathologies chroniques (allergies, diabète). Le PPS concerne le handicap reconnu par la MDPH.
Sujet EP2 2025, Partie 2 — Accompagnement de l'enfant
Question 4 sur 15 — EP2 2025
Dans le cadre du PAP de Sarah, quelle adaptation l'ATSEM peut-elle mettre en place lors de l'atelier jardinage ?
Exclure Sarah de l'activité pour éviter les incidents
Placer Sarah près de l'adulte, fractionner les consignes et utiliser des repères visuels
Laisser Sarah choisir librement ce qu'elle veut faire sans cadre
Demander à un autre enfant de surveiller Sarah
Voir la réponse et l'explication
Réponse : Placer Sarah près de l'adulte, fractionner les consignes et utiliser des repères visuels
Pour un enfant avec TDAH, les adaptations recommandées dans un PAP incluent : proximité avec l'adulte, consignes courtes et fractionnées, supports visuels, environnement structuré et prévisible.
Sujet EP2 2025, Partie 2 — Adaptations PAP
Question 5 sur 15 — EP2 2025
Avant la sortie à pied au jardin municipal, quelles vérifications sont prioritaires ?
Vérifier que les enfants ont leur goûter
Vérifier les autorisations de sortie signées, compter les enfants, vérifier les tenues adaptées
Préparer une activité pour occuper les enfants pendant le trajet
Demander aux enfants s'ils ont envie d'y aller
Voir la réponse et l'explication
Réponse : Vérifier les autorisations de sortie signées, compter les enfants, vérifier les tenues adaptées
Avant toute sortie scolaire, il faut impérativement : vérifier que toutes les autorisations parentales sont signées et collectées, compter les enfants, s'assurer que la tenue est adaptée (chaussures fermées, vêtements appropriés) et vérifier les allergies éventuelles.
Sujet EP2 2025, Partie 2 — Sécurité en sortie scolaire
Question 6 sur 15 — EP2 2025
Le taux d'encadrement réglementaire pour une sortie régulière (sans nuitée) en maternelle est de :
2 adultes quel que soit l'effectif
2 adultes jusqu'à 16 enfants, puis 1 adulte supplémentaire par tranche de 8
1 adulte pour 10 enfants
3 adultes minimum obligatoires
Voir la réponse et l'explication
Réponse : 2 adultes jusqu'à 16 enfants, puis 1 adulte supplémentaire par tranche de 8
Pour une sortie régulière en maternelle : 2 adultes (dont l'enseignant) jusqu'à 16 enfants, puis 1 adulte supplémentaire par tranche de 8 enfants. L'ATSEM fait partie de l'encadrement.
Sujet EP2 2025, Partie 2 — Réglementation des sorties scolaires
Question 7 sur 15 — EP2 2025
Pendant l'atelier jardinage, un enfant sent une feuille de menthe et demande s'il peut la goûter. Que devez-vous faire en priorité ?
Refuser catégoriquement, c'est trop dangereux
Le laisser goûter, la menthe n'est pas toxique
Vérifier auprès du professeur si les allergies ont été contrôlées et si l'activité prévoit la dégustation
Lui donner une autre plante à la place
Voir la réponse et l'explication
Réponse : Vérifier auprès du professeur si les allergies ont été contrôlées et si l'activité prévoit la dégustation
L'ATSEM doit toujours vérifier : 1) que le professeur des écoles a prévu cette possibilité dans le déroulement de l'activité, 2) que les allergies alimentaires des enfants ont été vérifiées (PAI). Dans ce sujet, le professeur avait prévu la dégustation et vérifié les allergies.
Sujet EP2 2025, Partie 3 — Atelier jardinage
Question 8 sur 15 — EP2 2025
Pour rassurer un enfant anxieux avant la sortie scolaire, l'attitude professionnelle adaptée est de :
L'obliger à participer comme les autres sans distinction
L'isoler dans un coin calme en attendant que ça passe
Lui expliquer le déroulement de la sortie avec des mots simples et rester proche de lui
Appeler ses parents pour qu'ils viennent le chercher
Voir la réponse et l'explication
Réponse : Lui expliquer le déroulement de la sortie avec des mots simples et rester proche de lui
Face à un enfant anxieux, l'ATSEM doit : mettre des mots simples sur le déroulement (ce qui va se passer), le rassurer sur la présence de l'adulte, rester à proximité, et adapter les attentes sans le forcer ni l'exclure.
Sujet EP2 2025, Partie 2 — Accompagnement affectif
Question 9 sur 15 — EP2 2025
Après la sortie, vous constatez des traces de boue dans le couloir. Quel type de balayage est adapté pour cette salissure humide ?
Le balayage à sec avec un balai coco
Le balayage humide avec un balai trapèze à franges
L'aspiration avec un aspirateur classique
Le dépoussiérage avec un balai microfibre à plat
Voir la réponse et l'explication
Réponse : Le balayage humide avec un balai trapèze à franges
Le balai trapèze à franges (balayage humide) est adapté aux salissures humides comme la boue. Le balai coco et le balai microfibre sont pour les salissures sèches. L'aspirateur ne convient pas pour la boue humide.
Sujet EP2 2025, Partie 4 — Entretien des locaux
Question 10 sur 15 — EP2 2025
L'étiquette d'un produit d'entretien indique « détergent désinfectant bactéricide et lévuricide ». Ce produit permet de :
Uniquement nettoyer les surfaces (éliminer les salissures)
Uniquement désinfecter (éliminer les micro-organismes)
Nettoyer et désinfecter en une seule opération
Parfumer et désodoriser les locaux
Voir la réponse et l'explication
Réponse : Nettoyer et désinfecter en une seule opération
Un détergent désinfectant combine deux actions : détergente (élimination des salissures visibles) et désinfectante (élimination des micro-organismes). Bactéricide = détruit les bactéries. Lévuricide = détruit les levures. C'est un produit 2-en-1 couramment utilisé en collectivité.
Sujet EP2 2025, Partie 4 — Produits d'entretien
Question 11 sur 15 — EP2 2025
Quelles postures ergonomiques adopter lors du balayage pour prévenir les TMS (troubles musculosquelettiques) ?
Se pencher en avant le plus possible pour mieux voir les salissures
Balayer en effectuant des rotations rapides du buste
Garder le dos droit, plier légèrement les genoux, tenir le manche à hauteur d'épaules
Travailler les bras au-dessus de la tête pour couvrir plus de surface
Voir la réponse et l'explication
Réponse : Garder le dos droit, plier légèrement les genoux, tenir le manche à hauteur d'épaules
La prévention des TMS passe par : dos droit, genoux légèrement fléchis, manche à bonne hauteur (épaules), mouvements réguliers sans torsion du buste, alternance des gestes. Ces principes ergonomiques s'appliquent à toutes les tâches d'entretien.
Sujet EP2 2025, Partie 4 — Ergonomie et prévention des TMS
Question 12 sur 15 — EP2 2025
Vous devez nettoyer les tables après l'atelier peinture. L'ordre correct des étapes du bionettoyage est :
Le bionettoyage suit un protocole précis : 1) Nettoyage avec un détergent pour éliminer les salissures, 2) Rinçage, 3) Désinfection pour éliminer les micro-organismes, 4) Rinçage final, 5) Séchage. Si on utilise un détergent désinfectant, les étapes 1 et 3 sont combinées.
Sujet EP2 2025, Partie 4 — Protocole de bionettoyage
Question 13 sur 15 — EP2 2025
Lors de l'atelier jardinage, vous remarquez qu'un enfant porte les mains à sa bouche après avoir touché la terre. Votre réaction est de :
Ne rien faire, c'est normal pour un enfant de cet âge
Le gronder sévèrement devant les autres enfants
Lui rappeler calmement de ne pas mettre les mains à la bouche et l'accompagner au lavage des mains
Lui interdire de continuer l'activité
Voir la réponse et l'explication
Réponse : Lui rappeler calmement de ne pas mettre les mains à la bouche et l'accompagner au lavage des mains
L'ATSEM doit intervenir calmement mais fermement : rappeler la consigne (on ne met pas les mains à la bouche quand on touche la terre), expliquer pourquoi (risque de germes), et accompagner l'enfant au lavage des mains. Ni punir, ni ignorer.
Sujet EP2 2025, Partie 3 — Hygiène et sécurité en activité
Question 14 sur 15 — EP2 2025
Le rôle de l'ATSEM pendant un atelier dirigé par le professeur des écoles est de :
Décider du contenu pédagogique de l'activité
Assister le professeur, préparer le matériel, accompagner les enfants dans la réalisation
Corriger les productions des enfants
Évaluer les compétences acquises par les enfants
Voir la réponse et l'explication
Réponse : Assister le professeur, préparer le matériel, accompagner les enfants dans la réalisation
L'ATSEM assiste l'enseignant : préparation et rangement du matériel, aide aux enfants dans la réalisation (sans faire à leur place), surveillance de la sécurité, accompagnement des enfants en difficulté. Le contenu pédagogique, la conduite et l'évaluation relèvent du professeur des écoles.
Sujet EP2 2025, Partie 3 — Rôle de l'ATSEM
Question 15 sur 15 — EP2 2025
Pendant le trajet à pied vers le jardin municipal, un enfant trébuche et se fait une légère écorchure au genou. Que faites-vous ?
Appeler le SAMU immédiatement
Ignorer, ce n'est qu'une égratignure
Nettoyer la plaie à l'eau claire, appliquer un antiseptique si disponible et rassurer l'enfant
Ramener toute la classe à l'école
Voir la réponse et l'explication
Réponse : Nettoyer la plaie à l'eau claire, appliquer un antiseptique si disponible et rassurer l'enfant
Pour une plaie superficielle : nettoyer à l'eau claire et au savon (ou sérum physiologique), appliquer un antiseptique si la trousse de secours en contient, protéger avec un pansement, rassurer l'enfant, et noter l'incident pour en informer les parents.