Annales EP2 CAP Petite Enfance 2021 — QCM corrigé gratuit
QCM gratuit basé sur le sujet officiel EP2 du CAP Petite Enfance (AEPE) session 2021. Mise en situation : ATSEM à l'école maternelle Les Boutours de Noisy-le-Sec. Thèmes : projet jardinage pédagogique, sensibilisation à l'environnement, protocoles d'hygiène. 15 questions avec corrections détaillées.
Mise en situation
Vous travaillez comme ATSEM à l'école maternelle Les Boutours à Noisy-le-Sec. L'école dispose d'un jardin sur le toit-terrasse et accueille 270 enfants répartis en 3 classes de PS, 3 classes de MS, 3 classes de GS et 1 classe triple-niveau. Vous accompagnez M. Tourneur, enseignant d'une classe de GS de 24 élèves. L'école a un projet pédagogique autour du jardinage. M. Tourneur prépare un mot dans le cahier des enfants pour informer les parents d'une activité de plantation de graines prévue le 12 avril. Il demande aux parents de prévoir une tenue adaptée : bottes en caoutchouc, pantalon souple, casquette selon la météo.
Source : Sujet officiel EP2 CAP AEPE session 2021 — Ministère de l'Éducation nationale
Ce que couvre ce sujet
Ce QCM reprend les questions du sujet officiel EP2 session 2021. Les thèmes abordés : projet jardinage pédagogique, sensibilisation à l'environnement et protocoles d'hygiène. Chaque question est accompagnée d'une explication détaillée pour comprendre la bonne réponse et progresser.
M. Tourneur rédige un mot dans le cahier des enfants pour informer les parents du projet jardinage. Quelle est la forme de communication utilisée ?
Orale et directe
Écrite et indirecte
Visuelle et numérique
Orale et indirecte
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Réponse : Écrite et indirecte
Le mot dans le cahier est une communication écrite (message rédigé sur papier) et indirecte (l'enseignant et les parents ne sont pas en présence l'un de l'autre au moment de la transmission du message). Le cahier sert d'intermédiaire.
Sujet EP2 2021, Question 1 — Forme de communication
Question 2 sur 15 — EP2 2021
Dans le schéma de communication du mot dans le cahier, qui est l'émetteur et qui est le récepteur ?
Émetteur : l'ATSEM — Récepteur : les enfants
Émetteur : M. Tourneur (enseignant) — Récepteur : les parents d'élèves
Émetteur : le directeur — Récepteur : M. Tourneur
Émetteur : les parents — Récepteur : l'enseignant
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Réponse : Émetteur : M. Tourneur (enseignant) — Récepteur : les parents d'élèves
L'émetteur est M. Tourneur, l'enseignant de GS, qui rédige et transmet l'information. Les récepteurs sont les parents d'élèves qui lisent le mot. La rétroaction (feed-back) peut se faire par un coupon-réponse, une signature ou un mot en retour dans le cahier.
Sujet EP2 2021, Question 2 — Schéma de communication
Question 3 sur 15 — EP2 2021
Pour compléter le mot dans le cahier, quel autre moyen de communication pourrait être proposé aux parents ?
Envoyer un SMS personnel depuis le téléphone de l'ATSEM
Un panneau d'affichage à l'entrée de l'école ou un courriel via l'ENT (espace numérique de travail)
Passer une annonce à la radio locale
Demander aux enfants de transmettre le message oralement
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Réponse : Un panneau d'affichage à l'entrée de l'école ou un courriel via l'ENT (espace numérique de travail)
Un panneau d'affichage à l'entrée de l'école (communication visuelle) ou un courriel via l'ENT (communication numérique) sont des moyens complémentaires adaptés. Ils permettent de toucher les parents qui n'auraient pas lu le cahier.
Sujet EP2 2021, Question 3 — Moyens de communication complémentaires
Question 4 sur 15 — EP2 2021
Quels sont les objectifs pédagogiques de l'activité jardinage en école maternelle ?
Occuper les enfants à l'extérieur quand il fait beau
Observer le vivant (germination), développer la motricité fine, apprendre à coopérer et sensibiliser au respect de l'environnement
Produire des légumes pour la cantine scolaire
Remplacer les cours de sciences par du travail manuel
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Réponse : Observer le vivant (germination), développer la motricité fine, apprendre à coopérer et sensibiliser au respect de l'environnement
Le jardinage en maternelle poursuit plusieurs objectifs : explorer le monde du vivant (cycle de la plante, germination), développer la motricité fine (manipuler graines, terre, outils), favoriser la coopération et le travail en groupe, sensibiliser au respect de la nature et de l'environnement.
Sujet EP2 2021, Question 4 — Objectifs du jardinage
Question 5 sur 15 — EP2 2021
Pour préparer l'activité jardinage, quelles étapes l'ATSEM doit-elle anticiper ?
Acheter les graines le jour même et improviser l'organisation
Préparer le matériel (terreau, graines, arrosoirs, outils), vérifier la sécurité du lieu, prévoir la tenue adaptée des enfants, organiser les groupes et préparer le point d'eau
Déléguer toute la préparation aux enfants pour favoriser l'autonomie
Demander aux parents de venir planter les graines à la place des enfants
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Réponse : Préparer le matériel (terreau, graines, arrosoirs, outils), vérifier la sécurité du lieu, prévoir la tenue adaptée des enfants, organiser les groupes et préparer le point d'eau
La préparation comprend : rassembler le matériel nécessaire (terreau, graines, seaux, arrosoirs, petits outils), vérifier la sécurité de l'espace (pas d'objets dangereux, accès sécurisé), s'assurer de la tenue adaptée des enfants, organiser les groupes de travail, et préparer le point d'eau à proximité.
Sujet EP2 2021, Question 5 — Préparation de l'activité
Question 6 sur 15 — EP2 2021
Quelles précautions de sécurité prendre pendant l'activité de jardinage sur le toit-terrasse ?
Laisser les enfants explorer librement sans surveillance
Vérifier les barrières de sécurité du toit-terrasse, surveiller en permanence les enfants et s'assurer que les outils sont adaptés à leur âge
Interdire aux enfants de toucher la terre
Enfermer les enfants à l'intérieur s'il y a du vent
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Réponse : Vérifier les barrières de sécurité du toit-terrasse, surveiller en permanence les enfants et s'assurer que les outils sont adaptés à leur âge
Précautions de sécurité essentielles : vérifier l'intégrité des barrières et garde-corps du toit-terrasse, assurer une surveillance constante des enfants, utiliser des outils adaptés à leur âge (petites pelles en plastique), s'assurer qu'aucun produit dangereux n'est accessible, prévoir un point d'eau pour le lavage des mains.
Sujet EP2 2021, Question 6 — Sécurité pendant le jardinage
Question 7 sur 15 — EP2 2021
Pendant l'activité jardinage, quel est le rôle de l'ATSEM ?
Diriger l'activité et donner les consignes pédagogiques à la place de l'enseignant
Assurer la sécurité des enfants, les accompagner dans les gestes techniques et aider ceux en difficulté sous la responsabilité de l'enseignant
Rester en retrait et ne pas intervenir
Faire le travail de jardinage à la place des enfants
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Réponse : Assurer la sécurité des enfants, les accompagner dans les gestes techniques et aider ceux en difficulté sous la responsabilité de l'enseignant
L'ATSEM assure la sécurité des enfants pendant l'activité, les accompagne dans les gestes (remplir un pot, planter une graine, arroser), aide les enfants en difficulté et veille au bon déroulement matériel. L'ATSEM agit toujours sous la responsabilité et les consignes de l'enseignant.
Sujet EP2 2021, Question 7 — Rôle de l'ATSEM
Question 8 sur 15 — EP2 2021
Nathan s'isole et refuse de participer car il ne veut pas se salir les mains. Quelle attitude professionnelle adopter ?
Le forcer à mettre les mains dans la terre pour qu'il s'habitue
Respecter son appréhension, lui proposer des gants ou un outil pour éviter le contact direct, et l'encourager progressivement sans le forcer
L'exclure de l'activité et le laisser seul dans la classe
Se moquer gentiment de lui pour le détendre
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Réponse : Respecter son appréhension, lui proposer des gants ou un outil pour éviter le contact direct, et l'encourager progressivement sans le forcer
Face à un enfant qui refuse de se salir : respecter son ressenti, proposer une adaptation (gants, petite pelle pour éviter le contact direct avec la terre), l'encourager à observer d'abord puis à participer progressivement, valoriser ses petits progrès. Ne jamais forcer ni ridiculiser.
Joëlle se gratte le doigt sur un pot et saigne légèrement. Qui devez-vous informer en priorité ?
Les parents de Joëlle immédiatement par téléphone
L'enseignant M. Tourneur et, si nécessaire, le directeur de l'école
Le médecin scolaire en urgence
La mairie de Noisy-le-Sec
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Réponse : L'enseignant M. Tourneur et, si nécessaire, le directeur de l'école
En cas de blessure légère, l'ATSEM prodigue les premiers soins (nettoyage, pansement) et informe l'enseignant responsable (M. Tourneur). Si la blessure le justifie, le directeur est également prévenu. L'incident est noté dans le registre des soins. Les parents sont informés le soir ou par un mot dans le cahier.
Sujet EP2 2021, Question 9 — Conduite en cas de blessure
Question 10 sur 15 — EP2 2021
Adam, élève de GS, dit « joli cheau vert » au lieu de « joli seau vert ». Quelles attitudes adopter pour favoriser son développement langagier ?
Le corriger fermement en lui disant « on ne dit pas cheau, on dit seau » et le faire répéter 10 fois
Reformuler naturellement (« oui, c'est un joli seau vert ! ») et utiliser le mot correct dans la conversation sans stigmatiser l'enfant
Ignorer complètement l'erreur et ne rien dire
Signaler immédiatement un retard de langage aux parents
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Réponse : Reformuler naturellement (« oui, c'est un joli seau vert ! ») et utiliser le mot correct dans la conversation sans stigmatiser l'enfant
Pour favoriser le développement langagier : pratiquer le feed-back correctif en reformulant naturellement la phrase avec le mot correct (« oui, c'est un joli seau vert »), sans corriger directement ni stigmatiser l'enfant. Utiliser le mot correct dans les échanges suivants. Si le trouble persiste, en informer l'enseignant qui pourra orienter vers un bilan orthophonique.
Sujet EP2 2021, Question 10 — Développement du langage
Question 11 sur 15 — EP2 2021
Après l'activité jardinage, les bottes des enfants ont laissé de la boue sur le sol. Pourquoi ne faut-il pas effectuer un balayage à sec ?
Parce que le balayage à sec est interdit dans les écoles
Parce que la boue est une salissure humide et adhérente : un balayage à sec soulèverait la poussière et étalerait la boue sans la retirer efficacement
Parce que le balayage à sec abîme le carrelage
Parce qu'il faut attendre que la boue sèche complètement avant tout nettoyage
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Réponse : Parce que la boue est une salissure humide et adhérente : un balayage à sec soulèverait la poussière et étalerait la boue sans la retirer efficacement
La boue est une salissure humide et adhérente. Un balayage à sec serait inefficace car il ne ferait qu'étaler la boue sur le sol et soulever des poussières. Il faut procéder à un balayage humide suivi d'un lavage avec un détergent désinfectant pour éliminer la salissure.
Sujet EP2 2021, Question 11 — Technique de nettoyage
Question 12 sur 15 — EP2 2021
Quel type de produit utiliser pour laver le sol après le passage des bottes boueuses ?
De l'eau de Javel pure
Un détergent désinfectant (produit combinant action nettoyante et désinfectante)
Du vinaigre blanc uniquement
De l'eau claire sans produit
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Réponse : Un détergent désinfectant (produit combinant action nettoyante et désinfectante)
Un détergent désinfectant est le produit adapté : il combine l'action détergente (élimination des salissures, de la boue) et l'action désinfectante (élimination des micro-organismes). En milieu scolaire, ce type de produit est recommandé pour garantir l'hygiène des sols fréquentés par les enfants.
Sujet EP2 2021, Question 12 — Produit d'entretien
Question 13 sur 15 — EP2 2021
Quels éléments de la tenue professionnelle sont indispensables pour l'entretien des locaux ?
Des chaussures ouvertes et un jean personnel
Des gants de ménage pour protéger les mains des produits chimiques et une blouse (ou tablier) pour protéger les vêtements des éclaboussures
Un masque FFP2 et une combinaison intégrale
Des chaussures à talons et un gilet réfléchissant
Voir la réponse et l'explication
Réponse : Des gants de ménage pour protéger les mains des produits chimiques et une blouse (ou tablier) pour protéger les vêtements des éclaboussures
La tenue professionnelle pour l'entretien comprend : des gants de ménage (protection des mains contre les produits chimiques et les salissures) et une blouse ou un tablier de protection (protection des vêtements et de la peau contre les éclaboussures de produits). Des chaussures fermées antidérapantes complètent la tenue.
Où doivent être stockés les produits d'entretien dans une école maternelle ?
Sous l'évier de la classe, à portée de main
Dans un local fermé à clé, inaccessible aux enfants, avec une ventilation adaptée
Dans le placard de la salle de classe avec le matériel pédagogique
Dans le couloir, sur une étagère en hauteur
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Réponse : Dans un local fermé à clé, inaccessible aux enfants, avec une ventilation adaptée
Les produits d'entretien doivent être stockés dans un local technique dédié, fermé à clé pour empêcher tout accès par les enfants. Ce local doit être ventilé (évacuation des vapeurs), les produits rangés dans leur emballage d'origine avec leur étiquette lisible. C'est une obligation réglementaire de sécurité.
Sujet EP2 2021, Question 14 — Stockage des produits
Question 15 sur 15 — EP2 2021
Lors du lavage du sol, quelles règles d'hygiène, de sécurité, d'ergonomie et d'économie faut-il respecter ?
Utiliser le maximum de produit pour un résultat optimal et laver sans aérer
Respecter le dosage du produit (économie), aérer la pièce (sécurité/hygiène), adopter une posture correcte avec le balai (ergonomie) et laver du fond vers la sortie (méthode)
Laver le sol uniquement à l'eau froide sans produit pour faire des économies
Utiliser un balai très court pour aller plus vite
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Réponse : Respecter le dosage du produit (économie), aérer la pièce (sécurité/hygiène), adopter une posture correcte avec le balai (ergonomie) et laver du fond vers la sortie (méthode)
Règles à respecter : hygiène (changer l'eau régulièrement, utiliser du matériel propre), sécurité (aérer, baliser le sol mouillé, porter des gants), ergonomie (utiliser un balai à hauteur adaptée, dos droit, gestes en godille), économie (respecter le dosage du produit, ne pas gaspiller l'eau). Laver du fond de la pièce vers la sortie.